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Les Cahiers de Thor : une mascotte au service de l’apprentissage du FLE/FLS/FLSco et des approches plurielles

Gabriella Vernetto
2025-01-01
2025
L’utilisation de mascottes, telles que les marionnettes, les animaux en peluche ou les personnages des manuels, est l’une des stratégies employées par les enseignant·e·s des écoles maternelles et élémentaires pour favoriser le développement du langage et encourager l’expression orale et écrite. Le projet Les Cahiers de Thor s’appuie sur cette stratégie pour favoriser l’apprentissage du FLE/FLS/FLSco. Il repose sur une mascotte vivante, le chien Thor, qui est le protagoniste d’une série de cahiers pédagogiques, et qui apparaît également sur les réseaux sociaux (Facebook, Instagram, TikTok), ainsi que sur un blog intitulé Une vie de chien, dans lequel il raconte ses aventures et sa vie au quotidien. Ce projet est né d’un questionnement posé par les orientations européennes en matière d’apprentissage des langues (CdE 2001, 2016, 2020 ; CdUE 2019), à savoir comment mettre en pratique une approche holistique en s’appuyant sur les principes des approches plurielles (Candelier 2008). Cet article présente le projet dans son ensemble et dresse un premier bilan après deux années de fonctionnement, à partir de témoignages d’enseignant·e·s et d’étudiant·e·s impliqué·e·s dans l’expérimentation.
approches plurielles ; compétences transversales ; éducation plurilingue et pluriculturelle ; FLE/FLS/FLSco
4.1 Contributo in Atti di convegno
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14087/19984
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