IRIS
CACCIAMANI, STEFANO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.438
NA - Nord America 3.805
AS - Asia 3.192
SA - Sud America 879
AF - Africa 121
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 62
OC - Oceania 15
Totale 29.512
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Nazione #
NL - Olanda 16.871
IT - Italia 3.821
US - Stati Uniti d'America 3.537
SG - Singapore 1.862
BR - Brasile 683
CN - Cina 424
FR - Francia 285
HK - Hong Kong 191
GB - Regno Unito 118
VN - Vietnam 113
CA - Canada 105
IN - India 99
BD - Bangladesh 98
DE - Germania 88
AR - Argentina 68
MX - Messico 66
PK - Pakistan 57
AT - Austria 49
ID - Indonesia 49
CO - Colombia 43
ES - Italia 40
IQ - Iraq 40
RU - Federazione Russa 37
TR - Turchia 35
ZA - Sudafrica 35
SA - Arabia Saudita 33
PH - Filippine 32
MY - Malesia 26
VE - Venezuela 26
UZ - Uzbekistan 25
CR - Costa Rica 24
FI - Finlandia 22
JM - Giamaica 20
JP - Giappone 20
MA - Marocco 20
EC - Ecuador 19
QA - Qatar 17
PL - Polonia 16
EG - Egitto 15
AU - Australia 14
PY - Paraguay 14
CH - Svizzera 13
UA - Ucraina 12
KE - Kenya 11
HN - Honduras 10
IE - Irlanda 10
JO - Giordania 10
AZ - Azerbaigian 9
TN - Tunisia 9
CL - Cile 8
LT - Lituania 8
SV - El Salvador 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
NI - Nicaragua 7
NP - Nepal 7
SE - Svezia 7
BE - Belgio 6
DZ - Algeria 6
PE - Perù 6
TH - Thailandia 6
BO - Bolivia 5
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 5
GT - Guatemala 5
IL - Israele 5
LY - Libia 5
OM - Oman 5
RO - Romania 5
SM - San Marino 5
AL - Albania 4
EE - Estonia 4
KG - Kirghizistan 4
SN - Senegal 4
TT - Trinidad e Tobago 4
UY - Uruguay 4
BB - Barbados 3
BY - Bielorussia 3
DO - Repubblica Dominicana 3
HU - Ungheria 3
KW - Kuwait 3
PS - Palestinian Territory 3
AO - Angola 2
BG - Bulgaria 2
BH - Bahrain 2
BZ - Belize 2
CI - Costa d'Avorio 2
DK - Danimarca 2
ET - Etiopia 2
GY - Guiana 2
IR - Iran 2
LB - Libano 2
MQ - Martinica 2
MU - Mauritius 2
NO - Norvegia 2
PA - Panama 2
SC - Seychelles 2
TG - Togo 2
AW - Aruba 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BJ - Benin 1
BS - Bahamas 1
Totale 29.435
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Città #
Amsterdam 16.778
San Jose 1.017
Council Bluffs 586
Singapore 545
Ashburn 429
Rome 348
Milan 325
Phoenix 223
Beijing 194
Hong Kong 180
Miami 156
Naples 140
Palermo 126
Bari 106
Santa Clara 98
Turin 92
Los Angeles 79
Bologna 72
Florence 65
Verona 56
Dallas 55
Catania 53
New York 52
São Paulo 49
Genoa 45
Padova 45
Pescara 42
Ho Chi Minh City 37
Mexico City 37
Nuremberg 34
Cagliari 32
Boardman 30
Brescia 29
Vienna 29
Secaucus 27
Hanoi 26
Paris 26
Buffalo 25
Toronto 25
Tashkent 24
Monza 22
Brasília 21
Reggio Emilia 21
Rimini 21
Helsinki 20
Belo Horizonte 19
Parma 18
Reggio Calabria 18
Brooklyn 17
Doha 17
Johannesburg 17
Rio de Janeiro 17
Taranto 17
Baghdad 16
Istanbul 16
Modena 16
Padua 16
San José 16
San Nicola la Strada 16
Altamura 15
Kuala Lumpur 15
Medellín 15
Riyadh 15
San Francisco 15
Surabaya 15
Chicago 14
Fisciano 14
Messina 14
Montreal 14
Salerno 14
Venice 14
Curitiba 13
Forlì 13
Frankfurt am Main 13
Martinsicuro 13
St Petersburg 13
Elk Grove Village 12
London 12
Marsciano 12
Pisa 12
Porto Alegre 12
Aosta 11
Bolzano 11
Castelbuono 11
Lecce 11
Macerata 11
Nairobi 11
Tokyo 11
Atlanta 10
Bogotá 10
Boston 10
Buenos Aires 10
Cavallino 10
Cebu City 10
Chennai 10
Civitanova Marche 10
Dhaka 10
Kingston 10
Pasadena 10
Rio Claro 10
Totale 23.174
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Nome #
Imparare Cooperando. Dal Cooperative Learning alle Comunità di ricerca 3.519
Teaching School Psychology to Psychologists. 2.117
Sense of community and peer feedback in a blended University Course 1.955
Lo psicologo scolastico: competenze, formazione e contesto organizzativo. 1.940
Classi in rete. Vol. 2: La sperimentazione in Italia: aspetti metodologici 1.912
Le funzioni di Knowledge Forum in comunità che costruiscono conoscenza in rete. 1.912
The Role of College Study Competencies and Motivations in Determining the Acceptance of Distance Education 1.904
Using the Progressive Design Method in higher education: An analysis of cohesion, collaboration and inclusion dimensions. 1.900
Scuola e ICT. 1.900
La classe come comunità di apprendimento 414
Implementare il Cooperative learning in classe 311
Costruire comunità di apprendimento in classe con il Cooperative learning: principi teorici 285
Come introdurre in classe il lavoro cooperativo secondo il metodo del Jigsaw 223
Psicologia dell'Educazione 206
Teoria implicita dell'intelligenza, motivazione a studiare e caratteristiche del contesto scolastico: quali connessioni? 180
L’uso del Design Based Research per lo sviluppo di modelli didattici inno vativi nelle scuole piccole e rurali. Il caso di “Classi in rete” 171
Cooperative Learning, motivazione e apprendimento nella soluzione dei problemi matematici 157
Knowledge Building Community: genesi e sviluppo di un modello 150
Il processo di costruzione di conoscenza tra KBC e Piaget. 130
Autoregolazione e senso di comunità in corsi universitari on line: verso un modello interpretativo 119
Academic satisfaction among university students during the COVID-19 pandemic: the influence of individual, social, and organizational variables 112
Blended Learning 110
(2008). Tutorship style and knowledge building in an on line community: cognitive and metacognitive aspects 110
Senso di Comunità e autoregolazione. Interazioni reciproche in una comunità che co-costruisce conoscenza. 107
A cosa serve la pubblicità? Un intervento educativo di tipo metacognitivo nella scuola primaria 106
Satisfaction académique des étudiants universitaires pendant la pandémie: l’influence de variables personnelles, sociales et organisationnelles. 102
Activating Teachers’ Epistemic Agency to implement Knowledge Building in classroom: a case analysis of the “Classi in rete” project 98
KNOWLEDGE BUILDING AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE: A POSSIBLE ALLIANCE 90
Psicologo scolastico: se non ora, quando? 90
Self regulation and sense of community in online learning. An analysis of reciprocal interactions 88
Sostenere la motivazione a studiare: l'importanza della qualità della relazione insegnanti-studenti 83
Self-efficacy, motivation and academic satisfaction: The moderating role of friendship at the university 79
Cooperative Learning con o senza training sulle competenze sociali? Effetti sul supporto sociale dei pari nella scuola primaria 78
Effects of role taking in on-line writing and reading activities in a blended University course. 75
Comunità di ricerca on line: un modello per la diffusione della cultura scientifica e tecnologica 75
Formazione on line: Coerenza interna e validità convergente della scala del senso di comunità in corsi on line 74
Il Ruolo dello psicologo a Supporto di Contesti collaborativi 73
The Classroom Community Scale in F2F University contest: Factorial Structure and Convergent/Divergent Validity. 72
L’accettazione della Didattica a distanza: una ricerca nel contesto universitario. 72
Psicologia dell'educazione. Nuova ediz 71
Knowledge Building Community in classe. Progettazione, realizzazione, valutazione 70
Tecnologie digitali a scuola: la sfida dei social media 69
Effects of a Social Tutor on Participation, Sense of Community and Learning in Online University Courses. British Journal of Educational Technology. 67
Docenti, tecnologie e benessere psicologico: una rassegna della letteratura scientifica. 67
Comunità di ricerca on line nella formazione universitaria: l'esperienza dell'Università della Valle d'Aosta 66
Conversational Functions for Knowledge Building: A Study of an Online Course at University 65
La costruzione di conoscenza in una KBC ridescritta con il contributo della prospettiva piagetiana: da teorie semplici verso teorie complesse 65
Adattamento della Classroom Community Scale: studio della validità convergente e divergente 65
Sense of community and self regulation. Reciprocal interaction in a Knowledge Building Community 65
The role of the instructor and the tutor in the discoursive interaction in a blended university course: A case analysis 64
University Students’ Acceptance of Distance Education at the Second Wave of Covid-19: Insights and Future Perspectives 64
Psicologia per l'insegnamento 63
“Napoleón era también bajo..." Lectura, escritura y orientación motivacional en una KBC sobre la historia. 63
Stile di tutorship: una griglia di interpretazione. 61
Jerome Bruner: un secolo di idee che resteranno per sempre 60
Costruire conoscenza in un corso universitario on line è davvero possibile? 60
Conversational functions for knowledge building communities: a coding scheme for online interactions 60
Riflessione metacognitiva in ambienti online e autoregolazione nell'attività di studio nei corsi universitari. 60
CLASSI IN RETE COME COMUNITÀ DI RICERCA 60
Blended learning per un modello di associazione di ricerca 60
Analisi delle funzioni conversazionali agite dagli studenti in un corso universitario online 59
Comunicazione e interazione on line 59
Senso di Comunità in un corso on line: Costruzione di un questionario 59
The Scale of Sense of Community in on line courses: results of preliminary validation study 58
"Se volete dei Consigli, chiedeteceli!" Presenza cognitiva e nell'interazione Sociale on line di Una Comunità di Ricerca Una Scuola 58
“Classi in rete”. Rethinking education in small school. An experimental research in Abruzzo. 58
Preliminary validation of the scale of sense of community in on line courses 57
The ‘Progressive Design Method’ Development to promote Students’ Participation in Blended University Courses: Design-Based Research 56
Promoting Students’ Collective Cognitive Responsibility through Concurrent, Embedded and Transformative Assessment in Blended Higher Education Courses 56
Experiential Learning and Knowledge Building in Higher Education: an Application of the Progressive Design Method 55
Collaborare il rete nello studio della fisica 55
Influence of participation, facilitator styles, and metacognitive reflection on knowledge building in online university courses 53
Knowledge Forum nella formazione universitaria on line 53
Imparare navigando: stile cognitivo ed apprendimento in un sistema ipermediale 53
Technologies, individuals and communities: the challenges for a cultural change 52
Formazione degli insegnanti e comunità on line: analisi di un caso 52
COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO E TECNOLOGIE DIGITALI: ASPETTI PSICOLOGICI 52
Knowledge building and conversational functions in online interactions: A coding scheme 52
Effetti del tutor sociale e della partecipazione sul senso di comunità e sull'apprendimento in corsi universitari on line 52
Teoria implicita dell'intelligenza e della personalità, obiettivi di apprendimento, autostima e qualità delle relazioni in classe: quali differenze di genere nella scuola secondaria superiore? 51
L’apporto della psicologia alla comprensione dell’apprendimento della matematica: dall'approccio cognitivista agli STEAM 51
Embedded and Transformative Assessment in an Online Course: A Design-Based Research Project. 51
Comunità di ricerca a scuola: analisi di un caso 50
Laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete 50
Il progetto Orienta: orientarsi con le nuove tecnologie 50
Modifying one's own theory of intelligence: when believing in “flying donkeys” helps to grow 50
Valutazione del senso di comunità in un corso on line: predisposizione di un questionario per studenti universitari 49
Le difficoltà di apprendimento nella scuola elementare: un'analisi delle “teorie implicite” di insegnanti e genitori 49
Il laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete: un'esperienza di formazione universitaria 49
L'uso del tablet a scuola: fattori che ne influenzano l'accettazione da parte degli studenti. 48
Costruire o trasmettere conoscenza? Strategie del tutor ed attività degli studenti in un corso on line 48
THE CLASSROOM COMMUNITY SCALE IN A FACE-TO-FACE UNIVERSITY CONTEXT: FACTORIAL STRUCTURE AND CONVERGENT/DIVERGENT VALIDITY 48
Effects of Different Implementations of The “Embedded and Transformative Assessment” Principle on Knowledge Building in Online University Courses 47
Perchè usare la Tecnologia a Scuola? 47
Assunzione di ruolo e funzioni conversazionali in un corso universitario "blended" 47
Teachers’Work Engagement, Burnout, and Interest toward ICT Training: School Level Differences 46
Ipotizzare 46
Improving “Classi in rete” Model through Teachers’ Reflections: A Design Based Research Case Analysis 46
Il ruolo del docente e del tutor nell'interazione discorsiva in un corso universitario blended: analisi di un caso 45
Il peer feedback in un corso universitario blended: costruzione di uno schema di codifica 45
Totale 26.506
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Categoria #
all - tutte 86.455
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 86.455
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023467 0 0 0 2 19 21 19 40 49 55 167 95
2023/20241.637 80 78 94 78 83 50 130 95 68 422 290 169
2024/20253.797 136 122 174 196 233 144 146 231 497 245 788 885
2025/202621.876 458 166 260 364 628 157 574 377 17.586 915 218 173
2026/20271.735 170 282 928 355 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 29.512