Récits plurilingues. De (l’auto)biographie langagière à l’autobiographie interculturelle

This article analyses thirty-five linguistic biographies published in Éducation et Sociétés Plurilingues between 1996 and 2025. The study highlights three main functions of these narratives: introspective, as a self-narrative and identity building; social, as a collective tool for acknowledging multilingual repertoires; pedagogical, as an innovative resource for plurilingual education. The final discussion shows that these accounts are now evolving towards an intercultural autobiography, integrating experiences of mobility, civic engagement and the valorization of all, including family and regional, languages.

L’articolo analizza trentacinque biografie linguistiche pubblicate in Éducation et Sociétés Plurilingues tra il 1996 e il 2025. Lo studio evidenzia tre funzioni principali di questi racconti: introspettiva, come narrazione di sé e costruzione identitaria; sociale, come strumento collettivo di riconoscimento dei repertori plurilingui; pedagogica, come risorsa innovativa per l’educazione al plurilinguismo. La discussione finale mostra come tali testimonianze evolvano oggi verso una autobiografia interculturale, che integra esperienze di mobilità, apertura alla cittadinanza e valorizzazione di tutte le lingue, comprese quelle familiari e regionali.